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生活作文课程介绍


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亲爱的家长,相信您一定对自己的孩子充满了殷切的期望,想让孩子成为人才,是所有做家长的共同愿景。但是,您知道吗?精彩人生,从精彩作文开始!

为什么这么说呢?让我们先走近作文,了解作文在生活中的作用吧!

一、为什么要学习作文?

作文是语文课程的重要组成部分,是衡量语文成绩的重要指标,是语文能力的综合体现。可以这么说,考验一个学生的语文能力怎样,看他写作文就可以了。

从升学这条道路来说,作文是不可或缺的一个部分,而且在新课改的浪潮之下,一篇作文就能敲开名校大门的情况已经是屡见不鲜了。等进了大学的门,不管是本科、硕士还是博士,要想毕业,毕业论文就是见功夫的时候了。

再者,从工作和生活的方面考虑,毕业了要求职,求职就得投简历,现在的用人单位通常都要求求职者附上一封亲笔书写的自荐信,可以说这一封信就是敲门砖,而门能不能敲开,信的内容就至关重要了。再说评职称或者晋升的时候,有论文获奖或者公开发表才是王道。不管是在事业单位还是企业,只要走行政的路,写好每一份文件就是基础。就算是自主创业,也离不开申请报告、合同、规章制度等……

总而言之,作文对我们的重要性事毋庸置疑的。而目前,学校教育中的作文质量停滞不前,在校外选择专业的培训机构成了家长们的需求。

二、那么威童的作文课教什么呢?

学生作文学什么是一个难点。许多培训机构选择五花八门的课外作文辅导丛书做教材,但大都缺乏系统的设计和思考。我们选择的《生活作文》教材建立了小学作文的教学目标体系,对每个年级应当形成的作文要点,根据小学生年龄心理特征作了科学的定位,填补了目前国内作文教学无目标体系的空白,做到有计划安排作文学习内容,且内容全面具体,重点突出。

三、那么这套《生活作文》的优势是什么呢?

请问家长,您把孩子送到培训学校,你最想解决孩子作文的哪些问题呢?

相信家长们都了解孩子现在的写作困难,可以用这样几个问题概括:写什么?怎么写?不爱写。再换言之,就是兴趣、内容和方法的问题。那么《生活作文》是怎么做到让孩子乐学,并且切实的解决写什么怎么写的问题的呢?

?我们坚信,只有拥有了先进的教学理念课堂才会呈现出不一样的精彩。理念是指引教师成长与教学行为的关键,理念是一门课程能否长远发展的支撑,理念是决定孩子能否成为最大收益者的核心。

《生活作文》的课程理念:

(一)兴趣是作文的动力

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,做任何事情,只要愿意做,喜欢坐就容易做好。作文也是一样,只要有了兴趣,就不怕写不好作文。《生活作文》课程严格遵循从动机到目标的心理过程,从多方面培养孩子的作文兴趣。

1、情境教学

对于孩子的爱好而言,每一位家长应该是最有发言权的。平时回家做的第一件事是干什么?没错,就是打开电视看动画片。我们就抓住他的这个兴趣点,在课堂上用动画片来激发他的积极性,把注意力都集中到课堂上来。当然我们的目的并不是为了看动画而看动画,而是利用动画的情境来告诉学生如何去写作。看,从这个动画片的结尾处,学生会很好奇,究竟为什么还是乌龟赢了呢?他把想出来的原因写下来就是这节课的写作内容。当然,三年级的孩子用这样的方式是可以的,但当他们渐渐长大,思想也会逐渐成熟,孩子们所需要的激发兴趣的方式在各个年龄段也是不一样的。我们针对写作内容的不同,孩子年龄的不同,会创设出不一样的情境来激发他们的兴趣。比如猜谜语、学生表演、玩游戏、欣赏图片或音乐、与实物近距离接触等。作文课上得是否精彩,学生是否能够愿意进入课堂,兴趣的激发是一个很重要的方面。

2、评价与发表

除了在课堂上教师们会创设一个个让学生感兴趣的情境,课堂之外培养孩子的兴趣也是很重要的。孩子的每一篇作文都是他们思想的结晶,劳动的成果,对他们写出的作品,首先要给予鼓励。这就保证了孩子们写作的信心。这也是他们持续写作的动力。我们对孩子的作文进行评改是分两步完成的,先评他们的初稿,再评他们的正稿。初稿时看他们有没有完成老师的教学目标,正稿的时候就需要结合所有人的评价来提高他的写作兴趣。除了有教师的评语以外,还会结合家长们的感言,所以,在这个环节中,需要家长们的极力配合,真正关注到孩子的内心世界,感受孩子的点滴成长。相信有了学生自己、同学、老师还有家长的共同关注,孩子们一定会重视起作文。

是不是到评语这一步就完了呢?当然不是。评价是孩子作文的新起点。要让孩子真正觉得他的作文写得很好,受到鼓励,我们还需要给孩子们的文章一个向外发表的机会。比如投稿、办手抄报、朗读给其他的孩子听,参加各种比赛等。通过这些形式让学生得到一种写作中的成就感。很多作家就是从最初的这种成就感中得到的持续动力。

(二)生活是作文的源泉

???叶圣陶先生说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇。"叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。生活作文怎样以生活为源泉呢?

?1、内容命题

有了兴趣,孩子们就愿意写作文了,但愿意写还需要有内容写。

写什么才能让孩子取之不竭,用之不尽呢?那就是写生活。我们的理念就是生活是作文的源泉。

只有从生活入手,孩子的作文才最真实,才能不断创新。每个孩子都是一个独立的个体,每个孩子都有自己的独特的思想世界,每个孩子观察世界的角度也是不一样的,所以只有写生活,才能写出他们自己的个性。不管是学校还是家庭,不管是自然还是社会,都是我们可以尽情选择的写作主题。

2、素材搜集

那这么真实的作文是怎么来的呢?是因为孩子们在平时积累了很多生活中的素材,留心了自己的生活,所以在写的时候能够信手拈来,并且写出来的文章也是真实的,能感染人的。?在平时,老师多半会布置孩子们写日记来记录自己的点滴生活,但是,这每日成篇的内容对孩子来说是一个沉重的负担。《生活作文》中这一点做得比较实在,设计了《素材搜集卡》这一环节,即让学生感兴趣,又能和家长们一起参与,另外还能让他们关注自己身边的故事,培养他们对生活的敏感度。

(三)阅读是作文的基础

“读书破万卷,下笔如有神”阅读是写作的基础,读写结合是提高写作水平的不二法门。《生活作文》努力作文到课内读写迁移,课外阅读补充,提高学生写作能力。

1、?学生用书

????每个单元的小练笔课,学生用书上都会有供师生共同交流分析的例文,用以锤炼语言,学习写作技巧,做到以读促写,读写迁移,解决大作文之前的语言痛苦问题。

2、欣赏读本

大家都知道,孩子看的书越多,他写作的功底就越强。因为在阅读的过程当中,可以借鉴很多的方法。其实,不管是名家作品还是小伙伴的佳作,只要是孩子们喜欢读的文章,都会给他们带来潜移默化的影响。长期有效的渲染和熏陶也是提高写作能力的一个有效途径。我们的欣赏读本给孩子们提供了很多阅读的机会,名篇佳作充实饱满。

在持之以恒的阅读活动中,孩子在表达技巧、篇章结构、语言积累等方面就会按照正确的方向前行。

四、我们的教师如何操作教材呢?

首先,我们的作文课教师均是有教师资格证的全日制教师,持生活作文培训合格证上岗。

我们的上课流程:

(一)、小练笔课

小练笔课具体指导学生练习写好自己的语言,它知道到学生如何将内容写具体、写生动。小练笔课是关键,语言上的锤炼远比方法更中重要。它为大作文做铺垫。

小练笔课的流程:

1、激趣导入。此环节教师有目的的的引入或创设一些情景,激发学生学习兴趣。

2、范文引路,以读促写。以读悟写是学习写作的重要方法。此环节学生通过阅读例文,感悟写作规律和方法。

3、趣味练笔。通过范文的阅读、感悟,进行语言的锤炼,此环节设置一定情境,让学生将所学内容进行书面表达。符合小学生从认知到理解到练习的心理规律。

4、积累素材。写作需要材料,生活作文的《欣赏读本》激发学生阅读兴趣,为学生提供语言素材。《素材搜集卡》提供搜集范围和方法,为学生大作文准备。

(二)、大作文课

大作文课的教学是依据一个主题给学生方向,进行归纳与整理,让学生有内容可写。主要解决构思、立意谋篇布局等策略性问题。

大作文课的流程:

1、创设情境。这个环节要让学生认识到本次作文的目的和价值,激发学生主题的表达欲望。

2、作文指导。包括审题与选材的指导,解决“写什么”的问题,以及构思与表达的指导。解决“怎么写”的问题。

3、?快速行文。?此环节中学生表达生活,快速练笔。

(三)、评改发表课

?评改不是一次作文的终止,是对下一次作文课的指点,是促进学生对作品完善和再创造。

评改课流程:

1、自评互评?检测教学目标的达成,检测语言的准确、流畅。

2、师评?提炼文中出现的主要问题,表扬习作中的优秀之处。

3、修改誊正?动笔修改,对作文进一步完善和创新。

4、发表活动?以多种形式发表学生作文,激励写作兴趣。

五、我们的愿景

生活作文有效地引导学生针对各类作文积累丰富的语言素材,激发学生写作兴趣,习得精妙的作文技巧,培养良好的写作习惯,相信我们的孩子一定能在生活作文的天空里自由翱翔!

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