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您了解幼小衔接及幼小衔接的重要性吗?


所谓幼小衔接,是指从幼儿园到小学一年级,这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接。幼小衔接工作泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动,都可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所做的准备。

《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学互相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。长期以来,幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系,造成了目前幼儿园与小学低年级,在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡,出现明显的“脱节”现象。学生在新的生活、学习环境中,立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力,许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降,自尊心、自信心不断的减弱。

事实上,据调查显示:30%40%的孩子在刚刚进入小学后,不能适应小学的学习和生活。例如:生活学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等不适应。此类现象如不能及时解决,持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。由此可见,幼小衔接是学前教育阶段非常重要的一个环节。

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对于幼小衔接,威童教育幼小衔接班这样做

我们认为幼小衔接需要专业的教师对孩子从知识、能力、思维等方面进行全面衔接。

1、知识衔接:拼音、书写、数学知识的衔接。

2、能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。

3、思维衔接:数学思维、观察思维。

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威童幼小衔接班的教育教学目标:

幼儿教育是每个人性格养成的重要时期,终身教育思想重视对幼儿学习情感、兴趣、态度、愿望的培养,要求幼儿教育必须从幼儿自身角度出发,是侧重于幼儿身心健康发展的全面素质教育。

在学习内容上,幼儿教育和小学教育的知识性内容存在重复和交叉,并且缺少一些必要的行为指导;在生活制度和学习制度上,幼儿园生活、学习与小学存在着十分大的差异,幼小衔接教育没能尽快消除幼儿升入小学后生活、学习上的不适应;在教育要求上,幼儿教育不过分要求幼儿的学习成绩,没有作业和考试,更没有分数,而小学教育对小学生的学习成绩极为重视,学生不仅要按时完成课后作业,参加不定期的测验,甚至需要参加各科目的辅导班、补习班,学习压力倍增。

由此可见,幼儿教育和小学教育有着巨大的差异,做好幼小衔接是尽快消除幼儿升入小学后产生的不适应,保持学生的学习热情的必要途径,对于保障小学教育质量、促进学生身心健康发展有着重要的意义。

衔接教育,不仅要考虑小学教育的特点和具体的要求,更要充分重视幼儿教育本身的特点,寻找二者连接的契合点。因此,幼小衔接教育需要完成以下目标:

1、让孩子对小学生活、学习抱有憧憬和期盼,只有幼儿对升入小学进行学习和生活充满愿望和兴趣,才能更加积极的进行情感体验,尽快熟悉、适应、喜欢小学生活。

2、让孩子体验小学生活、学习的特点,只有幼儿初步体会到小学生活、学习的特点、规范,才能进一步激发他们的好奇心和探究、求知的欲望。

3、帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯,具备一定的生活自理能力和学习能力,并建立初步的任务意识、集体意识和规则意识,让幼儿能够自信的走入小学生活。

4、是建立幼小衔接的多维互动体,通过幼儿园、小学以及家庭的交流与合作,实现学前教育与小学教育的无缝衔接,幼儿园生活与小学生活的完美过渡。

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我们要帮助孩子解决本阶段的实际问题:

人际关系平稳过渡

1、从习惯妈妈般的幼儿园教师,到适应要求严格的小学教师;

2、从任性的幼儿园小朋友,到学会尊重和独立处理同学关系的小学生。

学习方式平稳过渡

从自由游戏,到适应正规科目的学习方式。

行为约束平稳过渡

1、从理所当然,到遵守规则;

2、从被重视,到入学后的一视同仁。

生活习惯平稳过渡

1、适应入学后课堂听讲方式和作息时间的改变;

2、适应小学独立午餐、饮水的生活习惯;

3、适应按时完成并自己检查家庭作业;

4、适应自己独立完成整理书包、文具等;

5、适应游戏、玩耍、看电视的时间骤然减少等。

威童幼小衔接班的课程设置:

【上课时间】全年班)201291- 2013824

【授课对象】20139月入小学一年级的学生。????

【报名咨询电话】0631——5806501???

课程框架?

具体课程

课程说明

每周课时

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?重点

课程

数学

熟练掌握20以内的加减法;多向思维能力。

2

语文

全面掌握拼音的认、读、拼、写。

2

英语

英语基础语言能力,英语语言思维能力。

5

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特色

课程

分级阅读

阅读能力和兴趣的培养。

2

科学探索

思维能力、心理素质训练;情商培养。

1

逻辑思维

培养其敏捷、细致、准确的观察力及

记忆力、注意力、创造力和良好的逻辑思维能力。

1

国学

加深孩子对传统文化的理解和认识,引发他们对中国古代文化的浓厚兴趣,民族自豪感,提升人格品质。

1

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?常规

课程

音乐素养

激发喜爱音乐、学习音乐、享受音乐的兴趣

1

创意美术

儿童创意美术教育根据儿童不同时期的绘画特征而制定的,以“尊重儿童身心发展特点,培养儿童自信心,不约束儿童的创造力”为原则,自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化传统绘画数学,抓住儿童各个绘画敏感期的良机,通过专业系统的课程,开发儿童的创新思维,激发儿童生命早期的创造动力,注重培养孩子的创造性思维与审美素质。

1

安全礼仪

安全预防、礼仪教育

1

体育活动

体能训练

5

活动课程

社会

实践课程

通过实践活动培养孩子的公民意识

每月一次

小小游学团

做到校内教育的拓展——游与学有机结合,将我国古人“读万卷书,行万里路”的教育古训进行创新,融入现代教育思想,将外出目的地的资源特色进行有效整合,充分发挥游学团实地教育的特点,让孩子在名胜的游览中,感悟历史文化的博大精深;在古迹的探访中,体悟和思考文化的永恒魅力。

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